Läsnäolon tukeminen ja poissaolojen seuranta

Tavoitteena on tukea oppilaita, koteja sekä koulujen henkilökuntaa koulunkäyntiin ja kouluyhteisöön sitouttavissa sekä poissaolojen vaikutuksia ennaltaehkäisevissä ja korjaavissa käytänteissä. 

Tampereen perusopetuksen poissaoloihin puuttumisen malli perustuu opetussuunnitelman perusteisiin ja kansalliseen Yhteisellä koulutiellä -käsikirjaan.

Kohtaamisen merkitys keskiössä

  • Koulun yhteisöllisessä toimintakulttuurissa painotetaan oppilaiden kohtaamisten merkitystä arjessa.
  • Ennaltaehkäisevät toimet ovat olennaisia poissaolojen vähentämisessä.
  • Ymmärretään poissaolojen merkitys oppimisen ja hyvinvoinnin riskitekijänä.
  • Poissaoloja seurataan suunnitelmallisesti yksilö- ja ryhmätasolla.
  • Ryhmäytyminen on jatkuva prosessi, jota tehdään paitsi erillisinä tuokioina myös oppituntien yhteydessä.
  • Erityinen huomio aloittavissa ryhmissä (1. lk ja 7. lk) ja kun ryhmään tulee muutoksia esimerkiksi oppilas- tai opettajavaihdoksia.
  • Kouluille tarjotaan materiaalia/tukea/koulutusta teemasta.

Poissaolojen seuranta

Lukuvuoden aikana tarkastellaan oppilaan poissaolotunteja kokonaisuutena. Tunnit eivät nollaannu missään kohtaa. Toimia tehdään, kun huoli on herännyt tai viimeistään, kun tietty tuntimäärä on täyttynyt.

Yksittäisen tarkastelujakson ajalta seurataan oppilaan poissaoloja prosentteina:

  • 5–10 % poissaoloihin puututaan
  • 20 % vahva tuki

Automaattiset Wilma-viestit poissaolojen seurantaan

Wilma Noti on poissaolojen seurantaan tarkoitettu palvelu. Noti-palvelu lähettää automaattiset Wilma-viestit oppilaan  huoltajille ja luokanohjaajalle sekä oppilaalle itselleen. Poissaolorajojen 3-5 ylittyessä Noti-palvelun viestit lähtevät myös rehtorille ja erityisopettajalle. Noti-palvelu helpottaa poissaolojen lakisääteistä seurantaa ja niihin puuttumista (Perusopetuslaki § 26).

Poissaoloihin puuttuminen on jokaisen luokanopettajan, erityisluokanopettajan ja luokanohjaajan velvollisuus. Poissaoloihin puuttuminen edellyttää nopeaa reagointia ja hyvää yhteistyötä oppilaan huoltajien kanssa. Tavoitteena on estää poissaolokierteen syntyminen.

Poissaolorajat on muodostettu pohjautuen Yhteisellä koulutiellä -raamiin ja Tampereen kaupunkiseudun malliin.

Poissaoloihin puuttumisen rajat

Poissaoloihin puuttumisen rajat
1 lk 2 lk 3 lk 4lk 5 lk 6 lk 7 lk 8 lk 9 lk
1.raja (5%) 30 30 30 40 40 40 50 40 50
2.raja 50 50 50 60 60 60 70 70 70
3.raja (10%) 70 70 70 80 80 80 100 90 100
4.raja 110 110 110 120 120 130 150 140 150
5.raja (20%) 140 140 150 160 170 170 200 190 210

Läsnäolon vaiheet ja tukitoimet

Muokattu koulukunnossa.fi poissaolojen kehittymisen jatkumo -kuvasta.

Lakimuutos ja OPS-päivitykset astuivat voimaan 1.8.2023

Uusi lakiteksti velvoittaa opetuksen järjestäjän ennaltaehkäisemään ja systemaattisesti seuraamaan ja puutumaan poissaoloihin. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa muutokset on tehty lisäyksinä lukuihin 4.2 toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet, 5.1 yhteinen vastuu koulupäivästä ja 5.6 paikallisesti päätettävät asiat. Myös lukuun 8.1 paikallisesti päätettävät asiat ja opetuksen järjestäjän opiskeluhuoltosuunnitelma on tehty yksi täsmennys.

Päivitetty 22.8.2025